segunda-feira, 21 de novembro de 2011

21 e 22 - 11 - 2011 - Aula para os 7º anos A e B - IEF



21 - 11 - 2011 - Aula para 8º ano - IEF

Produzir um vídeo sobre a origem das REDES SOCIAIS e sua evolução.
Esse vídeo não poderá deixar de ter Encerramento com créditos (nome, ano, escola, professor e links acessados); se usar fragmentos de algum programa de tv, deve colocar nos créditos finais o link de onde foi retirado para que não vire plágio.
A entrega desse trabalho será em forma de cd com apresentação no auditório, na próxima aula, dia 28 de novembro e poderá ser feito em duplas ou trios.

terça-feira, 8 de novembro de 2011

Dias 08 - 11 - 2011 - Aula para 9º ano - IEF

Elaborar um trabalho em forma de vídeo sobre a história da internet e sua evolução.
Esse vídeo não poderá deixar de ter Encerramento com créditos (nome, ano, escola, professor e links acessados); se usar fragmentos de algum programa de tv, deve colocar nos créditos finais o link de onde foi retirado para que não vire plágio.
A entrega desse trabalho será em forma de cd com apresentação no auditório, na data a ser definida pelo professor.

domingo, 6 de novembro de 2011

07 e 08 - 11 - 2011 - Aula para os 7º anos A e B - IEF





Responda e entregue para o professor:


1) Qual Menu que permite inserir um botão de ação durante a edição de um slide no PowerPoint 2003?
2) Durante a criação de uma apresentação no POWERPOINT 2003 é preciso inserir uma figura. Que procedimentos devem ser realizados?
a) Clicar com o botão direito do mouse no local onde se deseja inserir uma figura e, em seguida, selecionar Formatar Forma.
b) Posicionar o cursor no local onde se deseja inserir a figura e, na Barra de Menu, clicar em Inserir e, depois, em Figura.
c) Na guia Apresentação de Slides, no grupo Configurar, clicar em Configurar Apresentação de Slides.
d) Na guia Inserir, no grupo Ilustrações, clicar em Imagem e, em seguida, selecionar a figura que se deseja a partir de seu local.
3) A exibição de tela inteira do computador para mostrar da mesma maneira que o público verá a aparência, os elementos e os efeitos nos slides é utilizada pelo PowerPoint no modo de exibição é:
a) normal
b) de estrutura de tópicos.
c) de apresentação de slides
d) de guia de slides.

4) Qual procedimento deve ser seguido para inserir um hiperlink que mostra um outro slide dentro da apresentação?
5) Um hyperlink pode abrir páginas da Internet durante a apresentação. Quais os passos devem ser seguidos para que isso aconteça?
6) Como se prepara uma apresentação para ser colocada na internet, ou seja, abrir no navegador de Internet?


Fonte: http://informaticauniversitario.blogspot.com/

07 - 11 - 2011 - Aula para 8º ano - IEF

Navegadores de Internet/Browsers


Tim Berners-Lee sentiu a necessidade de compartilhar as informações em forma de blocos de textos, imagens ou sons e fazer com que essas informações tivessem referências entre si, daí o termo link.E para que essas informações fossem compartilhas, acessadas e navegadas, Tim criou o primeiro navegador o WorldWideWeb, isso em 1990!Então um navegador ou browser é um aplicativo que recebe ou envia dados para um outro computador. Esse outro computador conhecido como servidor, é acessado através de um endereço, envia os dados (que pode ser texto, imagens, animações, sons, etc…) ou recebe as informações quando preenchemos algo na página exibida no navegador.Em 1994 a Empresa Netscape lançou seu navegador que se tornou o mais popular navegador, A Microsoft que até então havia ignorado a Internet, entrou na briga com o seu Internet Explorer. Isso marcou o começo da Guerra dos Browsers, que foi a luta pelo mercado dessas aplicações entre a gigante Microsoft e a companhia menor largamente responsável pela popularização da Web, a Netscape.Essa disputa colocou a Web nas mãos de milhões de usuários. A disputa terminou em 1998 quando ficou claro que a tendência no declínio do domínio de mercado por parte da Netscape era irreversível. Isso aconteceu, em parte, pelas ações da Microsoft no sentido de integrar o seu navegador com o sistema operacional e o empacotamento do mesmo com outros produtos por meio de acordos.A Netscape respondeu liberando o seu produto como código aberto, criando o Mozilla. O efeito foi simplesmente acelerar o declínio da companhia, por causa de problemas com o desenvolvimento do novo produto. A companhia acabou comprada pela AOL no fim de 1998. O Mozilla, desde então, evoluiu para uma poderosa suíte de produtos Web com uma pequena, mas firme parcela do mercado.


Atividade:


Atualmente existem no mercado navegadores com diversas características que os distinguem uns dos outros. Pesquise no mínimo 3 browsers citando as principais características impostas pelos seus fabricantes, enviar para o e-mail profedson01@gmail.com até o final da aula.


Fonte: http://informaticauniversitario.blogspot.com/

segunda-feira, 31 de outubro de 2011

Dia 31/10/2011 Aula para 8º ano IEF

HALLOWEEN

O Halloween é uma festa comemorativa celebrada todo ano no dia 31 de outubro, véspera do dia de Todos os Santos. Ela é realizada em grande parte dos países ocidentais, porém é mais representativa nos Estados Unidos. Neste país, levada pelos imigrantes irlandeses, ela chegou em meados do século XIX.

História do Dia das Bruxas
A história desta data comemorativa tem mais de 2500 anos. Surgiu entre o povo celta, que acreditavam que no último dia do verão (31 de outubro), os espíritos saiam dos cemitérios para tomar posse dos corpos dos vivos. Para assustar estes fantasmas, os celtas colocavam, nas casas, objetos assustadores como, por exemplo, caveiras, ossos decorados, abóboras enfeitadas entre outros.Por ser uma festa pagã foi condenada na Europa durante a Idade Média, quando passou a ser chamada de Dia das Bruxas. Aqueles que comemoravam esta data eram perseguidos e condenados à fogueira pela Inquisição.Com o objetivo de diminuir as influências pagãs na Europa Medieval, a Igreja cristianizou a festa, criando o Dia de Finados (2 de novembro).

Símbolos e Tradições
Esta festa, por estar relacionada em sua origem à morte, resgata elementos e figuras assustadoras. São símbolos comuns desta festa: fantasmas, bruxas, zumbis, caveiras, monstros, gatos negros e até personagens como Drácula e Frankestein.As crianças também participam desta festa. Com a ajuda dos pais, usam fantasias assustadoras e partem de porta em porta na vizinhança, onde soltam a frase “doçura ou travessura”. Felizes, terminam a noite do 31 de outubro, com sacos cheios de guloseimas, balas, chocolates e doces.

Halloween no Brasil
No Brasil a comemoração desta data é recente. Chegou ao nosso país através da grande influência da cultura americana, principalmente vinda pela televisão. Os cursos de língua inglesa também colaboram para a propagação da festa em território nacional, pois valorização e comemoram esta data com seus alunos: uma forma de vivenciar com os estudantes a cultura norte-americana.Muitos brasileiros defendem que a data nada tem a ver com nossa cultura e, portanto, deveria ser deixada de lado. Argumentam que o Brasil tem um rico folclore que deveria ser mais valorizado.
Para tanto, foi criado pelo governo, em 2005, o Dia do Saci (comemorado também em 31 de outubro).

Agora faça num documento do word, um texto (origem e justificativa) e algumas ilustrações sobre o dia do saci. Salve na pasta da turma com seu nome.


Fonte: http://www.suapesquisa.com/datascomemorativas/halloween.htm

segunda-feira, 24 de outubro de 2011

Dia 31/10 e01/11 - 2011 - Aula para os 7º anos A e B - IEF




O que é um computador?







Acredite se quiser, o computador é apenas um eletrodoméstico – uma máquina feita de plástico e metal, projetada para automatizar tarefas rotineiras. Alguns eletrodomésticos, como fornos elétricos e aspiradores de pó, aliviam o tédio de nossas tarefas domésticas diárias. Outros, como televisões e aparelhos de som, foram projetados para dar prazer ao nosso dia-a-dia. Os computadores foram projetados para fazer as duas coisas







É verdade que um computador é um pouco mais complicado que um forno elétrico, mas é isso o que o torna mais interessante e divertido. Com um forno elétrico, você assa, grelha ou tosta. Com um computador, você organiza, calcula, desenha, educa, programa, ilustra, edita, comunica... uma lista infindável de utilidades!







No interior de todos os aparelhos existem fios e, cabos, parafusos e porcas que provavelmente você jamais conhecerá. O mesmo acontece com os computadores, porém neste caso, quanto mais você souber, mais chances terá quando chegar a hora de adquirir um novo equipamento ou de consertar o atual.












O que é Hardware







Os componentes físicos de um computador – partes que você toca – são chamados de hardware. O teclado, o monitor e a caixa que contém a unidade de sistema são considerados hardware. O mesmo se aplica aos cabos de conexão, aos componentes eletrônicos que fazem funcionar e aos parafusos que os mantêm unidos.














O hardware do computador também inclui outros dispositivos conectados a ele, chamados periféricos. Alguns periféricos que você deve possuir são impressoras, modems e mouses.



























O que é Software







Software são os programas que você executa no computador. Eles são compostos de instruções codificadas que informam ao hardware como processar as informações. Os dois tipos de software existentes são os seguintes:
















  • Software básico – determina como os componentes do hardware devem operar e como o computador devem reagir aos comandos. Algumas pessoas imaginam o software básico como um guarda de trânsito, que controla e coordena o fluxo de informações dentro do sistema do computador.





O Microsoft Windows é um exemplo de software básico. O software básico geralmente está embutido no computador ou é instalado no micro por alguém, antes de ser vendido.
















  • Software aplicativo – é um programa usado na execução de tarefas específicas, como processamento de textos ou editoração de fotos e imagens. O Microssoft Word e o Adobe Photoshop são exemplos de programas aplicativos comuns.





Você pode instalá-los usando pen drives, CDs ou transferindo-os de outro computador associado a uma mesma rede para o seu.



















Um (Breve) Histórico sobre Computadores Pessoais










Os computadores antigos eram impraticáveis. Ocupavam muito espaço, custavam uma pequena fortuna e não executavam muitas funções úteis. Assim como os dinossauros – grandes, pesados e não muito brilhantes – os computadoes eram adequados à ficção cientifica do que a lares e escritórios.







No entanto, o futuro estava ali, e pesquisadores trabalharam com afinco para descobrir maneiras de armazenar mais e mais capacidade de processamento em caixas cada vez menores. Em 1981, a IBM lançou o microcomputador – uma máquina projetada para ocupar o espaço de uma mesa de trabalho e fornecer o processamento de informações para uma pessoa – e batizou-o de IBM PC.







O IBM PC não é mais o único microcomputador existente no mercado. Outros fabricantes produzem PCs compatíveis com o IBM PC. Compatível significa que os computadores foram baseados na mesma tecnologia que os IBM PCs e podem executar os mesmos programas. São chamados também de clones, pelo fato de serem projetados para funcionar da mesma maneira que os produtos da IBM.







Alguns fabricantes desenvolveram computadores que usam uma tecnologia completamente diferente. É o caso da Apple, cuja série de Apple Machintosh não é compatível com os IBM PCs, e que, apesar de serem computadores pessoais, não são considerados PCs. Não é que não sejam tão bons quanto os IBM, são apenas diferentes. É uma questão de escolha. Você deve escolher um modelo que atenda às suas necessidades.







Você vai escutar a palavra “compatível” sendo usada para descrever programas de software e dispositivos de hardware. Se um componente de um sistema de computador é compatível com outro, significa que eles podem operar juntos sem causar problemas. Caso contrário, não funcionarão. Desse modo, os softwares projetados para serem executados em um IBM PC não podem ser executados em um Apple Macintosh.







Todos os PCs necessitam de hardware e software para poderm funcionar. O hardware fornece a base, e o software, a informação. Imagine o software como o cérebro e o hardware como os músculos.


















Responda as questões abaixo e as entregue para o professor:













  1. Por que podemos dizer que o computador é apenas um eletrodoméstico?







  2. O que é Hardware?







  3. O que é Software?







  4. O que é um software básico?







  5. O que são softwares aplicativos?













Fonte: http://informaticauniversitario.blogspot.com

Dia 24 - 10 - 2011 - Aula para o 8º ano - IEF

Elaborar uma apresentação de PowerPoint falando sobre as caracteristicas dos navegadores de Internet cidados a seguir, dentre os 10 tipos escolher apenas 6:
* Netscape Navigator* Internet Explorer* Mozila Firefox* Opera Browser* Safari* Google Chrome* Orbita Browser* Mosaic* Flock* Orca Browser.
A apresentação deverá conter:
No mínimo 9 lides;
O 1º slide será a capa com apresentação do título, nome da escola, nome do professor, séire e nome da dupla ou trio;
O 2º slide será o sumário;
Ultimo Slide deverá ser de Fontes de pesquisas.
*Coloque imagens para ilustrar.
Salve na pasta da dupla ou trio.

Fonte: http://informaticauniversitario.blogspot.com/2011_08_01_archive.html

segunda-feira, 17 de outubro de 2011

Dia 24 e 25/10/2011 - Aula para os 7º anos A e B

Balões explicativos
Faça o texto abaixo num documento do word seguindo as instruções dos balões...
Não esqueça que existe uma imagem desbotada de fundo.



Mande o texto para o email: profedson01@gmail.com


Fonte: http://informaticauniversitario.blogspot.com/2011_08_01_archive.html




Dia 17/10/2011 - Aula para 8° ano - IEF



Componentes básicos do hardware


A maioria dos PCs vendidos atualmente é fabricada com os mesmos componentes básicos de hardware. Na época dos primeiros computadores era encontrado no mercado apenas um modelo. Atualmente, o progresso tecnológico tornou possível armazenar esses componentes básicos de várias maneiras diferentes. Desde que você possua os componentes básicos de sistema, o tamanho e a forma do computador serão apenas uma questão de preferência ou necessidade.


A unidade de sistema



A unidade de sistema, também chamada de gabinete, é a caixa que contém as “entranhas” do seu computador. Se você tirar a tampa da caixa, poderá ver os componentes eletrônicos – Chips, fios e circuitos – que são responsáveis pelo processamento das informações.



O botão que liga o computador está localizado na Unidade de sistema. O cabo de força principal está ligado à unidade de sistema. As luzes indicadoras informam quando as opções estão ativadas. As unidades de sistema possuem também um botão de reinicialização (reset) destinado à reinicialização do computador.



Dentro da unidade de sistema está o componente mais importante do computador, a Unidade central de processamento (CPU), assim como a memória do computador.



Todos os periféricos são conectados à unidade de sistema. Alguns como placas de Modens, localiza-se dentro da caixa; Outros, como impressoras, são conectados por intermédio de cabos na parte externa da unidade de sistema, chamados de portas.






CPU – Unidade Central de Processamento (Processador)






É onde são processadas as instruções e os comandos. Pode-se dizer que é o “cérebro” do computador. É quem comanda todas as demais partes da máquina de forma ordenada e rápida. Éonde ocorrem os cálculos e onde as informações são recebidas e processadas para apresentar o resultado exigido.



A CPU é identificada através do nome que o



fabricante define e também pela velocidade de funcionamento.






Alguns exemplos de CPU, ou processador:





· Pentium 133 Mhz significa que o fabricante é a Intel e que sua velocidade é de 133 milhões de operações por segundo.





· K6 II 300 Mhz significa que o fabricante é a AMD e sua velocidade é de 300 milhões de operações por segundo.



Existe a possibilidade de que até o final do ano 2000 já tenhamos processadores de até 1000Mhz, o que significa capacidade de processar até um bilhão de operações por segundo.





Teclado



É um equipamento formado por teclas com as letras, números e outros caracteres ou símbolos.



Serve exclusivamente para repassarmos informações ao computador, por isso ele é um equipamento de entrada de dados.





Existem vários tipos e modelos de teclados, mas os mais utilizados no Brasil são aqueles que possuem os acentos da língua portuguesa, além do c-cedilha (ç).





Podemos digitar também outros caracteres além daqueles impressos nas teclas. Para isso precisamos saber qual a combinação de teclas que gera esse caracter ou que executa determinado comando. Por exemplo, no editor de texto Word, se pressionarmos as teclas e em conjunto, executará o comando para pesquisa de palavras no texto.





Mouse



Mais um tipo de equipamento de entrada de dados. O mouse possui sensores que identificam se o mesmo foi movimentado para cima/baixo ou esquerda/direita. Cada movimento no mouse gera um movimento no mesmo sentido e direção do cursor na tela. Além disso, ele possui dois ou mais botões, dependendo do modelo, que varia de função conforme o programa que estamos utilizando. Por exemplo, no Windows, ao clicarmos duas vezes com o botão esquerdo em um programa, o mesmo será executado. Se clicarmos uma vez com o botão direito, surgirá a “tela de atalho” com alguns comando referente aquele arquivo selecionado.







Monitor ou Tela



Diferentemente do mouse e do teclado, a tela, ou monitor, ou ainda terminal de vídeo, é utilizada para saída das informações, pois apresenta aos usuá



rios os resultados esperados com o processamento e execução de determinado comando.



Os monitores são medidos por polegada. Os mais utilizados são os de 15 e 17 polegadas.












Discos (flexíveis e rígidos)





Os discos são dispositivos que servem para armazenar (guardarmos) informações para uso posterior.



Podem ser removíveis, também chamados de flexíveis: Cds, Pen Drives.





• Ou fixos, também chamados de rígidos: Disco rígido ou HD (hard Disk). A capacidade de armazenamento depende do modelo e do fabricante. Atualmente encontramos computadores com discos rígidos com capacidade variando de 40 a 80 GB, mas existem outros com capacidade bem acima destes números.







CD ROM



Armazena dados e informações e funciona com leitura ótica, ou a laser.



É o mesmo CD utilizado para gravação de músicas






Memória





A memória de um computador serve basicamente para armazenamento daquelas informações mais utilizadas pelo computador, para que, ao acessá-las, o processador utilize menos tempo do que levaria se acessasse diretamente de um dos discos da máquina.





A diferença fundamental com relação aos discos (fixos e removíveis) é a capacidade de armazenamento (geralmente entre 16MB e 128 MB), mas principalmente o fato de que ao desligarmos o computador, todas as informações gravadas na memória são perdidas, não ficando gravado neste dispositivo para uso posterior.



Esta memória é conhecida também pela sigla RAM (Memória de Acesso Randômico).







Impressoras





As impressoras são equipamentos que permitem a apresentação das informações em papel. Existem vários tipos de impressoras. A qualidade e velocidade de impressão dependem do tipo que usamos. As mais encontradas são matricial (modelos mais antigos), laser e jato de tinta, podendo ser colorida ou monocromática (preto e branco).




Pela sua particularidade em exibir informações impressas, este equipamento é considerado de saída.











Kit multimídia




É um conjunto de equipamentos, cuja principal funcionalidade é o de processar, armazenar e apresentar efeitos multimídia aos usuários. Por exemplo um arquivo de som, imagens e gráficos, vídeos, etc.




Os principais componentes do kit multimídia são:




· DDrive de CD: Serve para ler/gravar no CD ;




· PPlaca de Som: Converte os sinais e comandos do computador em sons que sejam audíveis ao ouvido humano;




· Caixa acústicas amplificadas: Servem para reproduzir os sons enviados pela placa de som;




· MMicrofone: Utilizado para gravação de sons;





· Discos CD;



Responda as perguntas abaixo e as entregue ao professor:






  1. Qual a função dos dispositivos de entrada e saída?


  2. Cite 3 dispositivos de entrada, comente sobre eles:


  3. Cite 2 dispositivos de saída, comente sobre eles:


  4. Como é chamado o Hardware considerado como sendo o “cérebro” do computador?


  5. Por que não é válida a afirmação: “Um computador com mais poder de processamento pode armazenar mais programas.”?


  6. Para que serve a memória de um computador?


  7. Por que não é válida a afirmação: “Vale aumentar a capacidade da Memória principal para que o acesso aos meios magnéticos (PenDrives,HD) seja mais rápida.”?



Fonte: http://informaticauniversitario.blogspot.com/2011_08_01_archive.html

Dia 18/10/2011 - Aula para 9° ano - IEF

SISTEMA OPERACIONAL

Um Sistema operacional nada mais é do que um programa, mas um programa muito especial – talvez o mais complexo e importante em um computador. O sistema operacional acorda o equipamento e faz com que ele reconheça o processador, a memória o teclado, o sistema de vídeo. Além disso, ele oferece aos usuários a facilidade de se comunicar com o computador e serve de plataforma para a execução de programas aplicativos.

O sistema operacional é uma das partes mais fundamentais do computador. Em um certo sentido, ele é a parte integrante da máquina e é tão importante conhece-lo quanto o é conhecer o próprio computador. Certamente, você pode usar um computador todos os dias sem saber que tipo de sistema operacional ele usa, mas as pessoas que compram programas e fazem, elas mesmas, a manutenção dos seus sistemas precisam estar informadas. Por exemplo, sempre que você for baixar um programa ou jogo, terá que saber se aquele produto funcionará em seu computador por causa do tipo de sistema operacional que você usa. Algumas empresas desenvolvem programas para apenas certos tipos de sistema operacional.

Resumindo: o sistema operacional tem a função de gerenciar os recursos de hardware (impressora, monitor, teclado, mouse, memórias etc), e fornecer uma interface com o usuário (você seleciona ações usando o mouse, dando cliques em ícones).

Exemplos:

(MS-Dos)


(Windows)


(Amiga)


(Mc Os)


(Mc Os)


(Mc Os)


Trabalho: sobre os sistemas operacionais com no máximo 3 pessoas para próxima aula dia 24 de outubro de 2011, IMPRESSO.


  • Falar sobre a história dos sistemas operacionais
  • Escolher 6 dos 10 sistemas operacionais citados a baixo e falar sobre cada um deles

  1. Linux
  2. FreeBSD (Unix)
  3. Microsoft Windows
  4. MS-DOS
  5. OS 2 (IBM)
  6. Mac OS X (Aplle)
  7. Amiga
  8. Ubuntu
  9. PDAs
10.Kurumim





Fonte: http://informaticauniversitario.blogspot.com/2011_08_01_archive.html

Dias 17 e 18/10/2011 - Aula para os 7º anos A e B - IEF

1- Recortar, Copiar e Colar Um texto.
Recortar: Com esta função removemos um caractere ou objeto e damos um novo destino a ele. Ou seja, o mudamos de lugar.

Copiar: Com esta função podemos copiar qualquer caractere ou objeto inserido em nosso documento. Ou seja, fazer uma cópia de um texto ou uma figura.

Colar: Quando especificarmos onde o documento deverá ser copiado ou recortado, damos um clique em colar para que confirmemos a operação.


Apresentação


Trabalhar com computador ficou mais divertido e produtivo nos últimos anos. Com o lançamento do windows o computador ganhou mais vida, passamos a trabalhar com imagens, muitas cores , tornando agradável o estudo e o trabalho dos usuários de microcomputadores.



I – Selecione o Texto Apresentação. Dê um clique com o botão direito do mouse e vá em Copiarou através do teclado tecle a tecla Ctrl+C, em seguida lá no Word dê outro clique com o botão direito do mouse e vá em Colar ou através do teclado tecle a tecla Ctrl+V.


II - Selecione a palavra Windows localizada no texto colado, Dê um clique com o botão direito do mouse e vá em Recortar ou através do teclado tecle a tecla Ctrl+X, em seguida lá no Word em um novo arquivo dê outro clique com o botão direito do mouse e vá em Colar ou através do teclado tecle a tecla Ctrl+V.

2- Desfazer e Refazer
Estas duas ferramentas são muito úteis para nosso melhor desempenho no Word, por exemplo: quando quisermos desfazer tudo o que fizemos em nosso texto, é só ir clicando na ferramenta desfazer, localizada na parte superior da tela ou através do teclado tecle a tecla Ctrl+Z se errarmos algo em nosso texto, esta opção será muito útil. Já a opção refazer, conseguimos refazer tudo aquilo que desfazemos


.3. Trabalhando com clip-Arts
O Microsoft Word possui um “gerenciador de Clip-Arts” que serve para organizar todas as figuras que o acompanham. Vamos aprender a colocá-la em nosso texto

1. Dê um clique no Menu Inserir, Aponte para Imagem, no quadro que aparece, dê um clique na opção Clip-Arts.Perceba que aparece uma cortina ao lado direito da tela, vamos conhecer suas principais funções.


No campo procurar por: apague o texto existente e digite: Computador, para confirmar dê um clique no botão ir, ou, pressione a tecla Enter. Escolha uma figura das que aparecerem (caso seja necessário utilize a barra de rolagem), após escolhê-la, dê um clique sobre ela para inseri-la.


OBS: Quanto mais você clicar na figura, mais ela será inserida em seu documento.



4. Formatando uma Figura.


Quando inserimos uma Figura, podemos formatá-la de acordo como queremos. Para isso iremos precisar de uma Barra, chamada Barra da Imagem.


Para que esta barra possa estar disponível, nossa figura deve estar selecionada.


Se a figura não tiver selecionada, Dê um clique sobre ela para seleciona-la.

Quando selecionamos uma figura, aparecem quadradinhos em volta dela e um linha com tonalidade mais forte realça o contorno dela. Os Quadradinhos são chamados de “Alças de redimensionamento” é nela que propagamos o tamanho da figura.



3. Vamos fazer um teste. Dê um clique em uma das alças e não solte, faça um movimento paraaumentá-la ou diminuí-la. Perceba que com estas alças, redimensionamos a figura para o tamanho que desejarmos. Para confirmar é só soltar o botão.

Perceba que a Barra da Imagem, aparece quando a figura esta selecionada. Vamos conhecer suas principais funções. Veja a figura abaixo:



Para saber o nome de cada função, passe o Mouse nelas, que ele lhe mostrará o nome de cada item.

Inserir Imagem: Com esta opção podemos inserir uma figura, salva em nosso computador, Por exemplo: uma Foto sua. Podemos encontrar esta opção também no Menu Inserir, Imagem e clicar Do Arquivo.

Cor : Com esta opção podemos colocar a figura em quatro tonalidades diferentes: Automático, Escala Cinza, Preto e Branco e desbotado.

Mais contraste e menos Contraste::Com estas opções aumentamos e diminuímos o contraste da figura. Proporcionando a tonalidade que quisermos.

Mais Brilho e Menos Brilho: com estas opções podemos aumentar e diminuir o brilho da Figura. Proporcionando a Tonalidade que queremos.
Girar 90º para esquerda: esta opção permite que giremos a figura para o lado esquerdo em 90º graus.
Estilo de Linha: podemos colocar uma borda em volta da figura, basta clicar nesta opção e escolhermos um estilo de linha.Disposição do texto (layout): Esta opção é uma das mais importantes, que temos para que nossa figura fique formatada de acordo com nosso texto. Vamos entender melhor:


Quando inserimos uma figura ela fica com o layout desproporcional ao nosso texto, ou seja, não conseguimos move-la facilmente, ou ate mesmo, trabalhar com ela. Então precisamos dessa opção para colocar nossa figura fique rente ao nosso texto
Vamos lá! E muita Atenção


Atividade:

Adicione a figura de um computador no meio do texto visto anteriormente em nossa aula. Utilizando os seguintes passos:
Quando inserimos uma figura ela fica com o layout desproporcional ao nosso texto, ou seja, não conseguimos move-la facilmente, ou ate mesmo, trabalhar com ela. Então precisamos dessa opção para colocar nossa figura fique rente ao nosso texto
Vamos lá! E muita Atenção

1. Dê um duplo clique sobre a figura, com isso é aberto à caixa de diálogo formatar Imagem, dê um clique na Guia Layout, nela você irá encontrar a opção Disposição do texto, perceba que a caixa selecionada esta Alinhado, nas caixas a uma figura de um cachorro com linhas, isto indica como sua figura ficara em relação ao texto. Por exemplo: se você escolher a opção Na frente sua figura ficará em frente ao texto, sendo fácil movê-la, pois ela não está em contato com ele.


2. Dê um duplo clique sobre a figura, e vá à Guia Layout, escolha a opção atrás do texto, e clique em OK. Perceba que a figura ficará atrás do seu texto

3. Mova a figura, até que ela seja posicionada no centro do seu texto. Clique no botão Cor e escolha a opção Desbotado. Perceba que a tonalidade da figura fica em efeito de marca d’água.


Fonte:http://informaticauniversitario.blogspot.com/2011_08_01_archive.html

segunda-feira, 26 de setembro de 2011

Dia 04 - 10 - 2011 - Aula para o 9º ano - IEF

Na aula de hoje vocè tem a missão de descobrir por que é feriado em Mato Grosso do Sul no dia 11 de outubro?
Essa resposta deverá ser filmada e apresentada como um telejornal, no caso de dupla ou trio, todos deverão falar.
Deverá ser apresentado e entregue num cd na próxima aula dia 18 de outubro de 2011.

Dia 26 - 09 - 2011 - Aula para o 8º ano - IEF

Na aula de hoje vocè tem a missão de responder a seguinte questão:
Por que é feriado em Mato Grosso do Sul no dia 11 de outubro?
Essa resposta deverá ser formatada num documento do word contendo capa com identificação, introdução, desenvolvimento e conclusão.
Deverá ser entregue impresso com no mínimo 2 páginas, na próxima aula dia 03 de outubro de 2011.

domingo, 18 de setembro de 2011

Dias 19 e 20 - 09 - 2011 - Aula de Informática para o IEF

Na aula de hoje encerramos o 3º Bimestre de Informática... Verifique sua pasta e confirme se esta tudo certo, caso não esteja completa, aproveite esta aula para colocá-la em dia!!!

domingo, 11 de setembro de 2011

12 - 09 - 2011 - Aulas para os 7º anos A e B - IEF

Dia da Árvore

Acesse o link abaixo e veja um breve relato sobre o surgimento desse dia, baseado nele, faça um texto no word contendo: Identificação da dupla ou trio; Conclusão com suas palavras; Fontes de Pesquisas ( Links pesquisados).
É importante que o trabalho seja o mais completo possível, com informações precisas do surgimento dessa data.

http://www.brasilescola.com/datacomemorativas/dia-da-arvore.htm

12 - 09 - 2011 - Aula para os 8º ano - IEF

Dia da Amazônia

Acesse o link abaixo e veja um breve relato sobre o dia da Amazônia, baseado nele, faça um texto no word esclarecendo o surgimento desse dia, contendo: Identificação da dupla ou trio; Conclusão, com suas palavras; Fontes de Pesquisas ( Links pesquisados). Em seguida, salve tudo na sua pasta. É importante que o trabalho seja o mais completo possível, com informações relevantes a essa comemoração.

http://www.brasilescola.com/datacomemorativas/dia-da-amazonia.htm

13 - 09 - 2011 - Aula para 9º ano - IEF

Titanic

Faça uma pesquisa num documento do word, contendo informações, fotos e curiosidades sobre o Titanic; faça também um comentário sobre o filme.
Lembrando que o trabalho deve conter uma conclusão com a sua opinião do assunto.
Não esqueça de identificar seu trabalho com nome da dupla ou trio, série, nome do professor e da escola.
Segue um link que irá te ajudar:

http://www.brasilescola.com/datacomemorativas/destrocos-titanic.htm

segunda-feira, 5 de setembro de 2011

06 - 09 - 2011 - Aula para o 9º ano do IEF

Independência do Brasil

Acesse o link abaixo e veja um breve relato sobre o processo de Independência do Brasil, baseado nele, faça um texto no word contendo: Identificação da dupla ou trio; Introdução; Desenvolvimento; Conclusão; Fontes de Pesquisas ( Links pesquisados).
É importante que o trabalho seja o mais completo possível, com informações como: hino da independência; guerras; e claro um pouco sobre Dom Pedro.
http://www.brasilescola.com/historiab/independencia-brasil.htm
Depois envie o trabalho para o email: nonoanoaief@gmai.com

05 e 06 - 09 - 2011 - Aula para os 7º anos A e B - IEF

Alexander Calder

Descubra informações interessantes sobre a biografia do artista.
Faça um texto com essas descobertas contendo: Identificação da dupla ou trio; Introdução; Desenvolvimento; Conclusão; Fontes de Pesquisa ( links pesquisados).
Envie para o email: setimoanoaief@gmail.com e setimoanobief@gmail.com;
Antes de iniciar sua pesquisa, monte o quebra cabeça acessando o link abaixo:
http://www.jigzone.com/gallery/AF250CF70D.9C7F41D?z=0

05 - 09 - 2011 - Aula para 8º ano do IEF

Elabore um texto sobre a história de Monalisa e a biografia de Leonardo da Vinci, destacando os principais fatos e relatando a grande importância do trabalhos de Da Vinci para o Renascimentono.
Essa pesquisa deverá conter:
Identificação; Introdução; Desenvolvimento; Conclusão e Fontes de pesquisa ( os links pesquisados)
Ao terminar, envie para: profedson01@gmail.com

Dica de site:
http://www.brasilescola.com/artes/mona-lisa.htm

http://www.historiadaarte.com.br/renascimento.html

segunda-feira, 29 de agosto de 2011

Aula para os dias 27 e 28/04/2015

Árvores ameaçadas de extinção
Você sabia que inúmeras pessoas se preocupam com a extinção das árvores e com o desmatamento?
O compositor Jatobá escreveu a música Matança ( http://letras.terra.com.br/xangai/385821/ )que cita algumas árvores ameaçadas de extinção e o cantor Xangai a interpreta.
Sua missão como Tarefa na aula de hoje é: Listar as árvores citadas na música e procurar imagens para montar uma apresentação em power point onde cada árvore terá um slide.

29 - 08 - 2011 - Aula para 8° ano do IEF

Bossa Nova




Primeiramente vamos descobrir o que é Bossa Nova no site abaixo:
http://www.idealdicas.com/bossa-nova-origem-e-historia/

Durante nossa pesquisa destaque as informações mais importantes do texto e crie no Power Point um resumo sobre a Bossa Nova.
Nos sites abaixo você encontra outras curiosidades sobre a Bossa Nova.

http://www.estadao.com.br/especiais/bossa-nova-50-anos,16739.htm
http://gilbertogil.com.br/
http://www.almacarioca.com.br/mpb.htm

Salve tudo na sua pasta.

29 - 08 - 2011 - Aula para os 7° anos A e B - IEF

Seja Deputado Mirim por um dia... como???
Simples!!! Na aula de hoje você terá que criar um projeto de lei que pode ajudar a população, em especial alunos de sua idade... acesse o link abaixo e veja como você pode ser um
deputado Mirim.... Faça seu projeto no word e salve na sua pasta, o professor fará sua inscrição, se der tudo certo, você poderá ir a Brasilia, com todas as suas despesas pagas para defender sua ideia. Boa sorte e boa aula!!!!
http://www.plenarinho.gov.br/plenarinho/camara

domingo, 21 de agosto de 2011

22 - 08 - 2011 - Dia do Folclore

Dia 22 de agosto é o dia em que comemoramos o dia do Folclore brasileiro, faça uma pesquisa na internet sobre:
O que é o folclore, Origem do folclore, Festas folclóricas, Letras de Músicas folclóricas, Lendas, Parlendas, Trava Lingua, Mitos, Festas populares e Tradições folcloricas.
Este trabalho deve ser em Power point e o primeiro slide deve conter nome da escola, da dupla ou trio, série e o nome do professor.
Após término do trabalho, imprima em folha A4, sendo 3 slides por página e deve ser entregue na próxima aula.
Você deve iniciar a pesquisa na sala de informática e mostrar ao professor os passos que você irá seguir para fazer o trabalho.

segunda-feira, 15 de agosto de 2011

16 - 08 - 2011 - Aula de informática no IEF





Essa é a logomarca em comemoração do aniversário da cidade de Aquidauana... num documento do Paint, faça uma edição dessa imagem e salve na pasta da turma!!!

segunda-feira, 1 de agosto de 2011

Aniversário de Aquidauana

O aniversário da cidade de Aquidauana se aproxima...
A proposta da aula de hoje é que você faça uma pesquisa sobre a origem da cidade;
O por quê do nome, fundadores, manifestações culturais, vídeos, músicas, enfim, tudo que conseguir reunir sobre a criação da cidade.
a data de entrega e horário esta no quadro.
Este trabalho deve ser feito em power point e enviado para o email profedson01@gmail.com.
Bom trabalho!!!

segunda-feira, 9 de maio de 2011

Dinâmica - Jogo da Memória...

Materiais:
Você pode recortar papéis no tamanho de um cartão de visita e fazer desenhos neles desde que cada desenho seja repetido em dois papéis. Se você não é um ótimo desenhista pode fazer desenhos simples como: círculos, triângulos, quadrados e recorte de figuras semelhantes, apenas tome cuidado para que estes desenhos fiquem visíveis sem que as pessoas precisem sair do lugar para identificá - los.

Desenvolvimento da Brincadeira:
Embaralhe as figuras para que fiquem bem misturadas umas com as outras e distribua para o grupo, uma para cada participante. Uma pessoa não pode ver a figura da outra até que seja solicitado a ela que mostre.
Se a quantidade de pessoas der um número par, a tutora não deverá pegar uma figura para si, se for impar, aí sim a tutora deverá participar porque o número dos participantes deve dar sempre par, já que as figuras serão distribuídos sempre tendo 2 iguais.
Após a distribuição a tutora escolherá uma pessoa para começar o jogo. A função do escolhido será descobrir quem tem um desenho igual ao seu. Ele escolherá um participante que deverá mostrar a figura que tem na mão para que todos vejam e memorize, mesmo que o palpite esteja errado. Se o participante acertar ele terá direito continuar no jogo e ir revelando as pessoas que tenham figuras iguais, se errar passa a vez para pessoa que está ao seu lado que também terá que descobrir quem tem uma figura igual a sua e assim dar continuidade na
formação dos pares.
O ganhador será aquele que conseguir apontar onde estão todas as pessoas do grupo com as figuras iguais.

Vai ser super legal... pode confiar...
Faça com sua turma e me conte!!!

Dinâmica do Terremoto

Vamos deixar de lado o egoísmo e pensar coletivamente a fim de atingir um objetivo maior - ser feliz com todos que estão ao nosso redor.

Materiais: Espaço livre para que as pessoas possam se movimentar, mas quanto menor o espaço mais trombadas.

Participantes: Devem ser múltiplos de três e sobrar um. Ex: 22 (7x3 = 21, sobra um) -Material: Para essa dinâmica só é necessário um espaço livre para que as pessoas possam se movimentar

Desenvolvimento: Dividir em grupos de três pessoas, lembre-se que deverá sobrar um. Cada grupo terá 2 paredes e 1 morador. As paredes deverão ficar de frente uma para a outra e dar as mãos (como no túnel da quadrilha da Festa Junina), o morador deverá ficar entre as duas paredes. A pessoa que sobrar deverá gritar uma das três opções abaixo:

1 - MORADOR!!! - Todos os moradores trocam de "paredes", devem sair de uma "casa" e ir para a outra. As paredes devem ficar no mesmo lugar e a pessoa do meio deve tentar entrar em alguma "casa", fazendo sobrar outra pessoa.

2 - PAREDE!!! - Dessa vez só as paredes trocam de lugar, os moradores ficam parados. Obs: As paredes devem trocar os pares. Assim como no anterior, a pessoa do meio tenta tomar o lugar de alguém.

3 - TERREMOTO!!! - Todos trocam de lugar, quem era parede pode virar morador e vice-versa. Obs: NUNCA dois moradores poderão ocupar a mesma casa, assim como uma casa também não pode ficar sem morador. Repetir isso até cansar...

Conclusão: Como se sentiram os que ficaram sem casa? Os que tinham casa pensaram em dar o lugar ao que estava no meio? Passar isso para a nossa vida: Nos sentimos excluídos no grupo? Na Escola? No Trabalho? Na Sociedade?

Fiz essa dinâmica com meus alunos do Normal Médio... foi muito divertido!!! Faça também e depois me conte!!!

Jogo Matemática com palitos...

Esse jogo é para estimular o raciocínio de quem está aprendendo adição e subtração, podendo ser repetidas várias vezes, à medida que forem desenvolvendo suas habilidades.

Em posição de círculo, sentados no chão e com 3 palitos a cada um. Com as mãos para trás cada um deve escolher quantos palitos ficarão na mão direita, depois deve dizer quantos palitos há na mão de todos no total. Quando todos tiverem dado seu palpite, colocar a mão direita aberta para frente e procedem-se à contagem, todos contando em voz alta até chegar ao resultado. Ganha quem aproximar-se mais do resultado final.

Repetir várias vezes e ganha quem acertar mais. O jogo pode ser repetido várias vezes por mês e pode-se ir fazendo um quadro em que se registram os nomes dos ganhadores. No final do mês pode-se dar um prêmio ao campeão do mês.

Divirtan-se e depois me contem!!!

quarta-feira, 23 de março de 2011

Cantinhos Pedagógicos...

É muito legal perceber que a proposta idealizada, é aceita por nossos alunos e que essa aceitação fez a realização de trabalhos únicos e reais... estou em estado de graça... já que meus queridos alunos do Normal Médio do CEJAR, colocaram em prática nossas aulas e realizaram no anfiteatro da escola a exposição dos trabalhos denominados Cantinhos Pedagógicos... Parabéns as 3 Turmas... vcs merecem todas as minhas condolências!!!


quinta-feira, 3 de março de 2011

Enchente no rio Aquidauana...


Esta é uma das três pontes que liga Aquidauana a Anastácio... o rio esta a poucos metros de atingí-la, mas com muita oração e compaixão Divina essa situação irá melhorar nas próximas horas; no momento desta foto 24 famílias estão desabrigadas por conta da água ter invadido suas casas... e um detalhe curioso é que nossa cidade dependendo da situação pode ficar ilhada já que dependemos das pontes para sair... é por elas o acesso a todos os outros municípios do estado...
Que Deus proteja a nossa cidade!!!

quinta-feira, 17 de fevereiro de 2011

Dinâmicas do Normal Médio...

Turma "A" Normal Médio - CEJAR

Dinâmica: Uá, Tá, Tá...





Turma "B" do Normal Médio - CEJAR

Dinâmica: 7 cobrinhas










Turma "C" do Normal Médio...

Legal, legal...

quarta-feira, 9 de fevereiro de 2011

Encerramento das aulas de OTP - PROINFANTIL

O encerramento da aula de OTP - PROINFANTIL foi muito emocionante... tirei uma foto com cada Professor Cursista e criei um filme... além disso imprimi cada foto coloquei num saquinho e entreguei como lembrança de nossas aulas...

Reportagem sobre a palestra em Porto Murtinho

sábado, 05 de fevereiro de 2011
Educadores trocam experiência na Jornada Pedagógica em Murtinho


Cerca de 400 profissionais wm educação, entre diretores, professores, coordenadores pedagógicos das escolas municipais, estaduais e programas socioculturais participaram de 31-02 a 04 de fevereiro da IIV Jornada Pedagógica 2011, no município de Porto Murtinho.

O evento teve como objetivo principal ampliar os conhecimentos dos educadores sobre assuntos pertinentes à educação, como políticas públicas municipal e nacional, bem como estrutura de funcionamento do ano letivo de 2011 e elaboração do Plano Municipal de Educação.

“A Jornada Pedagógica é de grande importância, pois ela permite que os professores se integrem e troquem experiências. É muito bom adquirir novos conhecimentos e as palestras e oficinas proporcionaram isso”, destacou a secretaria de Educação, professora Rita de Cassia Padilha.

A Secretária explica que diferente dos anos anteriores em que grande parte dos palestrantes vinham de outros municípios do país e parcerias eram firmadas com a Universidade Federal do MS, o município hoje por conta dos inumeros investimentos feitos pelo prefeito Nelson Cintra Ribeiro (PSDB), desde 2005, em capacitações continuadas, adesões em programas importantes, a exemplo, do ProInfantil, Escola Ativa e principalmente na implantação do Pólo de Formação Acadêmica da UFMS que oferece diversos cursos de graduação e extensão em várias áreas do conhecimento a importação de profissionais para atuarem nas Jornadas foi sendo reduzida gradativamente.

Revelou que na nesta edição, apenas os renomados professor Edson Moreira Lemos, do município de Aquidauana e o palestrante Artur Heinz Shurt, não pertenciam aos quadros da Secretaria Municipal de Educação de Porto Murtinho.

Disse que a maioria das oficinas foram ministradas por professores do próprio município através das professoras Zilmara do Carmo Contrera Diretora da Escola Thomaz Larangeira, Marli Alves e Claudine Heyn, do programa ProInfanatil e seus respectivos PCs, (alunos) que atuaram nas oficinas e dinâmicas relativas a Educação Infantil, Benigna Morel Jara, Diretora da escola Municipal, Bonifácio Gomes Pólo e Extensões e Arminda Orichuela Alvarenga, da Educação Rural, Indígena, do programa Escola Ativa.

Outro destaque dentro da Jornada em Murtinho, segundo a professora Rita de Cássia foram às participações da psicóloga, Leticia Bacha que discorreu sobre o tema “Inclusão” e a participação especial da Secretária de Saúde através do secretário Antônio Viana Elias e equipe de Saúde Bucal, Ana Paula Bitencourt, Gisele Soriane e João Víctor Firmino que tiraram dúvidas dos educadores sobre temas relacionados área a partir de um questionário que eles responderam no dia 31/01, abertura do evento.

“nosso desafio é fazer com que as praticas sejam mudadas a fim de garantir qualidade de ensino para nossos alunos e que nós professores não percamos nunca o prazer em atuar mos em sala de aula ” concluiu a secretária.

Durante os quatro dias do evento, os educadores participaram de diversas atividades, como grupos de trabalho, palestras, oficinas e exposição de trabalhos. A Jornada Pedagógica 2011 foi uma realização da Prefeitura Municipal através da Secretaria da Educação.

Fonte: Aurora Villalba/ Assessoria

quarta-feira, 2 de fevereiro de 2011

O LAÇO E O ABRAÇO - Mário Quintana

Meu Deus! Como é engraçado!

Eu nunca tinha reparado como é curioso um laço... uma fita dando voltas.
Enrosca-se, mas não se embola, vira, revira, circula e pronto: está dado o
laço. É assim que é o abraço: coração com coração, tudo isso cercado de
braço. É assim que é o laço: um abraço no presente, no cabelo, no vestido,
em qualquer coisa onde o faço.

E quando puxo uma ponta, o que é que acontece? Vai escorregando...
devagarzinho, desmancha, desfaz o abraço.

Solta o presente, o cabelo, fica solto no vestido.

E, na fita, que curioso, não faltou nem um pedaço.

Ah! Então, é assim o amor, a amizade.

Tudo que é sentimento. Como um pedaço de fita.
Enrosca, segura um pouquinho, mas pode se desfazer a qualquer hora,
deixando livre as duas bandas do laço. Por isso é que se diz: laço
afetivo, laço de amizade.

E quando alguém briga, então se diz: romperam-se os laços.
E saem as duas partes, igual meus pedaços de fita, sem perder nenhum
pedaço.
Então o amor e a amizade são isso...

Não prendem, não escravizam, não apertam, não sufocam.

Porque quando vira nó, já deixou de ser um laço!


Foi com esse texto que iniciei minhas aulas no PROINFANTIL nesse último módulo; entreguei a cada um dos presentes uma canudinho envolto por um laço de fita, depois pedi a todos que trocassem esse laço por um abraço... foi tudo muito bom... eles se divertiram muito...